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नोएडा: नोएडा के एक सरकारी प्राथमिक विद्यालय में कक्षा एक में पढ़ने वाली आयुषी जब 10 दिनों की छुट्टी के बाद बुधवार को कक्षा में लौटी तो उसे ‘सेब’, ‘बॉल’ और ‘ट्री’ की वर्तनी लिखने में कठिनाई हुई।
यह तकनीकी रूप से कोई ब्रेक नहीं था क्योंकि दिल्ली-एनसीआर में गंभीर प्रदूषण स्तर के कारण सुप्रीम कोर्ट द्वारा जीआरएपी के उच्चतम स्तर को लागू करने के बाद कक्षाएं ऑनलाइन कर दी गईं। लेकिन आयुषी जैसे हजारों छात्रों के लिए, एक ‘ऑनलाइन’ कक्षा शिक्षा के निलंबन के समान है क्योंकि ऑनलाइन कक्षाएं संचालित करने के लिए न तो स्कूल में और न ही घर पर साधन हैं।
परिणामस्वरूप, हाल ही में कक्षा में सीखी गई वर्तनी आयुषी की याददाश्त से गायब हो गई, कोई कक्षा नहीं होने के कारण, और उस मामले के लिए पढ़ाई नहीं हो रही थी।
आयुषी की क्लास टीचर ने कहा, “उसे ये शब्द सिखाने में मुझे एक महीना लग गया। लेकिन अब, यह सब पूर्ववत हो गया है। उसके गणित और हिंदी पाठों को भी नुकसान हुआ है। ये रुकावटें कई हफ्तों की मेहनत पर पानी फेर देती हैं और हमें हर बार नए सिरे से शुरुआत करने के लिए मजबूर होना पड़ता है।” प्रीती ने कहा.
सेक्टर 137 के एक प्राथमिक विद्यालय की शिक्षिका मंजू को भी ऐसी ही परेशानी का सामना करना पड़ा।
उन्होंने बताया, “जब मैंने कक्षा 2 के छात्रों से स्कूल के ऑनलाइन होने से पहले अभ्यास किए गए गुणन सारणी को सुनाने के लिए कहा, तो उन्होंने मुझे घूरकर देखा। यह दिल दहला देने वाला है। ये बच्चे आखिरकार कोविड के बाद पकड़ में आ रहे थे, और अब प्रदूषण उन्हें फिर से पीछे धकेल रहा है।” टीओआई.
बुधवार से, कक्षाओं को हाइब्रिड मोड में जाने का आदेश दिया गया है, जो समान रूप से विघटनकारी है क्योंकि ऑनलाइन और ऑफलाइन कक्षाओं को सुचारू रूप से संचालित करने की क्षमता केवल विशिष्ट स्कूलों के बैंड के लिए एक विशेषाधिकार है।
गाजियाबाद के एक अन्य सरकारी स्कूल की शिक्षिका रेनू ने कहा, “इनमें से अधिकांश बच्चों के लिए ऑनलाइन कक्षाएं मौजूद नहीं हैं।” “उनके माता-पिता के पास स्मार्टफोन या टैबलेट नहीं हैं, और अगर उनके पास है भी, तो उपकरण अक्सर कई बच्चों या वयस्कों के बीच साझा किए जाते हैं। छह साल का बच्चा कक्षा में कैसे भाग ले सकता है, जबकि उसका बड़ा भाई कॉलेज के कार्यों के लिए फोन का उपयोग कर रहा है वास्तव में, ऐसे परिवार हैं जिनके पास केवल एक फोन है, और अक्सर माता-पिता काम के घंटों के दौरान इसे अपने साथ ले जाते हैं।”
रेनू ने कहा, वास्तविकता यह है कि ऑनलाइन कक्षाएं छात्रों के लिए छुट्टियों के समान हैं। उन्होंने कहा, “यहां तक कि जब गंभीर वायु प्रदूषण के कारण स्कूलों को निलंबित कर दिया गया था, तब भी मैं बच्चों को अपने गांवों के आसपास भागते या सड़कों पर खेलते हुए देखती थी। प्रदूषण से बचने के लिए बच्चों को घर के अंदर रखने का इरादा खो गया है। यह सिर्फ शिक्षा है जो और कुछ नहीं तो प्रभावित होती है।” .
हालाँकि, बेहतर संसाधनों वाले निजी स्कूलों ने बड़े पैमाने पर हाइब्रिड मॉडल को अपना लिया है। आशा प्रभाकर, प्राचार्या बाल भारती स्कूल नोएडा में, उन्होंने कहा कि लॉजिस्टिक्स उनके लिए कोई बड़ी समस्या नहीं थी। उन्होंने कहा, “हमने कक्षा 1-5 और 6-12 के लिए वैकल्पिक दिनों में ऑफ़लाइन कक्षाओं की घोषणा की है। स्कूल बसें नियमित रूप से उपलब्ध होंगी। हमने अपनी कक्षाएं भी रिकॉर्ड की हैं और छात्र उन्हें देख सकते हैं।”
हालाँकि, प्रभाकर ने कहा हाइब्रिड लर्निंग मॉडल कोई स्थायी समाधान नहीं था. सीखने का ऑनलाइन तरीका केवल महामारी के दौरान ही संभव था जब माता-पिता भी घर से काम कर सकते थे और अपने बच्चों का मार्गदर्शन कर सकते थे।
प्रभाकर ने कहा, “साल में कई बार कक्षाएं निलंबित कर दी जाती हैं – चिलचिलाती गर्मी, चुनाव, अत्यधिक बारिश और फिर प्रदूषण। इस तरह, छात्रों के बीच अनुशासनात्मक अंतर भी होता है।”
कविनगर प्राथमिक विद्यालय में, प्रिंसिपल राज कुमार ने कहा, ऑफ़लाइन कक्षाएं फिर से शुरू होने के कारण बुधवार को उपस्थिति कम थी।
“बुधवार को केवल 60-70% छात्र स्कूल आए। बाकी या तो ऑनलाइन कक्षाओं में भाग ले रहे हैं या रिकॉर्ड किए गए पाठ देख रहे हैं, लेकिन यह सुनिश्चित करने का कोई तरीका नहीं है कि वे वास्तव में सीख रहे हैं। जब कक्षाएं पूरी तरह से ऑनलाइन मोड में आयोजित की गईं, तो केवल 10- 180 छात्रों में से 15 छात्र उनमें शामिल हो सके, यह एक अराजकता थी, ”कुमार ने कहा।
माता-पिता भी तनाव महसूस कर रहे हैं। “यह हमारे लिए बहुत भ्रमित करने वाला है। स्कूल ने आज वैकल्पिक इन-स्कूल और ऑनलाइन कक्षाओं के साथ दिनचर्या का एक सेट दिया है। हम कामकाजी माता-पिता हैं और मेरे बच्चे को हाइब्रिड लूप में रखना एक चुनौती है,” दिव्यांशी, जिनका बेटा पढ़ता है ग्रेटर नोएडा के एक निजी स्कूल में कक्षा 2, टीओआई को बताया।
राजेश, एक दिहाड़ी मजदूर, जो बमुश्किल अपने बेटे को सरकारी स्कूल में पढ़ा पाता है, उसे यह सब बहुत भ्रमित करने वाला लगता है। “हमारे पास घर पर स्मार्टफोन नहीं है। मैंने उसे पढ़ने के लिए स्कूल में रखा है, लेकिन जब स्कूल बंद होते हैं, तो वह पड़ोस के अन्य बच्चों के साथ इधर-उधर भागता है। मैं उसे पढ़ा नहीं सकता क्योंकि मैंने भी नहीं सीखा है।” उन्होंने कहा, ”मैं खुद स्कूल खत्म करना चाहता हूं। मैं चाहता हूं कि वह पढ़ाई करे।”
विशेषज्ञों ने चेतावनी दी है कि स्थिति और गहरा सकती है शैक्षिक विभाजन. जबकि संसाधन-संपन्न निजी स्कूल कुछ स्तर की निरंतरता बनाए रखने में कामयाब होते हैं, सरकारी स्कूलों के छात्र और भी पीछे रह जा रहे हैं।
“दीर्घकालिक प्रभाव कुछ वर्षों में स्पष्ट हो जाएगा। यह असमानता शिक्षा के मूलभूत स्तर पर सबसे कठिन प्रभाव डालती है, और जब ये बच्चे भविष्य में नौकरी बाजार में प्रवेश करेंगे, तो बुनियादी ज्ञान और कौशल में अंतर स्पष्ट होगा। हालांकि शिक्षा है एक मौलिक अधिकार, ऐसी प्रणाली प्रभावी रूप से इसे कुछ लोगों के लिए विशेषाधिकार में बदल देती है,” दिल्ली स्थित शिक्षाविद् माला साहा ने कहा।
दिलचस्प बात यह है कि गैर सरकारी संगठनों ने ऐसे अवकाशों के दौरान छात्र नामांकन में वृद्धि की सूचना दी है, जिससे पता चलता है कि माता-पिता पारंपरिक स्कूली शिक्षा में व्यवधानों की भरपाई के लिए वैकल्पिक शिक्षा विधियों की ओर रुख कर रहे हैं।
“ऐसे समय में, जब स्कूल ऑनलाइन मोड में चले जाते हैं या बंद हो जाते हैं, तो हम अपने एनजीओ में भीड़ देखते हैं। आम तौर पर, एक नियमित दिन में छात्रों की संख्या 30-40 होती है, लेकिन पिछले कुछ हफ्तों में, यह 60 से अधिक हो गई है। छात्रों को बैठाने के लिए जगह की कमी है, इसलिए हमें बाहर बैठने की व्यवस्था करनी होगी,” संस्थापक विकाश झा भविष्य एनजीओ नोएडा में कहा.
इस बीच, जिला बेसिक शिक्षा अधिकारी राहुल पवार ने कहा कि जिन स्कूलों के पास पर्याप्त तकनीकी सहायता नहीं है, वे ऑफ़लाइन कक्षाएं फिर से शुरू कर सकते हैं। उन्होंने कहा, “इस अंतर को पाटने के लिए बच्चों के लिए उपाय कक्षाएं आयोजित की जाएंगी।”
